Algorithmia AI Generated Summary
很難相信，僅僅五個月前，我還在家裡整理行李，卻完全不知道旅途會怎樣。回顧現在完成的本學期的UBC，這將帶給我的意想不到的一切。
首先，UBC校園位於溫哥華以西，海邊。這所大學本身幾乎是一座城市，在那裡您可以找到醫院，游泳池，溜冰場，許多超市，餐館和酒吧！校園裡還會有很多東西，各種體育賽事，各種主題的會議或許多音樂會！海灘校園（沉船海灘）或將UBC與城市隔開的巨大公園（太平洋精神區域公園）都是這所大學的魅力。
關於我的課程，僅此而已就值得！作為管理學學士學位的第三年，我在選擇課程時有很大的靈活性，因此我可以選擇對我真正感興趣的主題；也就是說，將經濟與環境，可持續發展或可再生資源管理聯繫起來的課程。在加拿大採用這種方式對我來說將是極其有益的，因為加拿大由於其地理條件而更加關注海洋的污染，缺乏某些資源（例如魚類）或砍伐森林等問題。我選擇了4個分支機構（24個學分），因為工作量很大，所以我不建議您做更多！我強烈推薦COMM 386J“負責任的商業策略”課程，該課程將教給我很多知識，並讓我看到很多事情。在您離開之前，您需要了解的是該系統與洛桑的學生所習慣的完全不同：在那裡，學生從來沒有花費過100％時間的期末考試。最終成績，但大部分成績是在學期中通過期中考試，作業或參與筆記獲得的。起初很難適應這種節奏，必須習慣於記錄紙筆記，因為為了鼓勵人們參與，並不總是容忍計算機。另外，在課堂上要更加專心，因為老師可以在任何時候發布問題以備便箋，我們必須通過遙控器來回答。儘管這種課程起初壓力很大，但最終在聽眾中營造了一種更加輕鬆的氛圍，一些老師想了解我們，並真正鼓勵我們表達自己的意見。在課程開始之前或之後與他們交談非常普遍，他們與學生的“等級”關係遠沒有洛桑那樣明顯：我永遠不會忘記上課的最後一天，我的老師流淚帶我們懷裡告別。最後，儘管本學期還有很多事情要做，但這真是令人欣慰，因為考試時間到了，而不是進行7項考試，這些考試的價值為100％，而我們只有3項考試的價值為50 ％大最大值。我們給自己更多的時間，而我們感謝滑雪的日子，而不會感到內should，應該複習？
我也會永遠記住加拿大人的善良和款待。從這位曾經在超級市場上付款給我們購物的女士到這位陌生人，他每天借給我們他的汽車給我，我都非常感激和感動！住在校園裡的住所也就像生活在一個大社區裡：定期發佈公告以藉貸或向鄰居借東西是很正常的，最終它創造了很多聯繫。
學生貸款：如何償還您的學分？
如果您想在高中畢業後繼續接受高等教育，確保您擁有必要的資金非常重要。如果沒有，請知道會有助遞延還款貸款的收費制度。如果受到適當的監管，這種“遞延稅制”在大學之間產生的不平等現象將比公司和以前的學生尋求私人融資的情況要小，但是，前提是學生繳納的費用（由國家確定）不是機構的專有所有權，並且至少應部分共享。
融資中“遞延稅”的份額必須保持適度，因為我們不能推遲給子孫後代帶來過多負擔。
實行遞延學費必須本著一種社會正義的精神，而不會加劇本已困難的局面。如果這種“文憑稅”不鼓勵年輕人從處境不利的中產階級和中產階級獲得高等教育，那將一事無成。
本著這種精神，受益人引入有償權利應首先（在任何擴展之前）關注高等教育中最無可爭議的受益人，最精英主義的機構，尤其是大公國，從由最封閉的。
受益人的稅收或捐款
在法國，高等教育的經費籌措基本上是基於稅收。以下是對該系統可能提出的一些主要批評：
稅收籌資（尤其是間接稅收，佔稅收的最大一部分）在所有類別中都佔了上風，而大多數年輕人則不上大學，更不用說上高中了。因此，特權學生的學習應從高等教育中排除的類別中客觀資助。尤其如此，因為其中大多數部門都來自有特權背景的孩子，因此其花費比其他人還高[10]。
當前的稅收和直接學生資助制度使特權階層受益。早在1996年，伯納德·西埃塔（Bernard Cieutat）的一份非常有趣的報告就得出了精確的學生資助狀況，突顯了這些設備的反分配性質[11]。情況並沒有太大變化。稅收援助（學生子女半稅，受撫養學生稅收減免，a養費減免）相當於直接社會援助（獎學金和貸款，ALS，APL）的60％，並且主要受益於以下類別社會服務。此外，法國在學生資助上的花費是德國，比利時的一半，是丹麥或挪威的八倍[12]。
最有選擇性的機構對未來的畢業生寄予厚望。在某些學校，學生甚至在上學期間獲得報酬。在學習之後，他們可以很好地出國，定居在那裡，並且從不對隨後的收入徵稅以資助培訓他們的機構。
很難相信，僅僅五個月前，我還在家裡整理行李，卻完全不知道旅途會怎樣。回顧現在完成的本學期的UBC，這將帶給我的意想不到的一切。
首先，UBC校園位於溫哥華以西，海邊。這所大學本身幾乎是一座城市，在那裡您可以找到醫院，游泳池，溜冰場，許多超市，餐館和酒吧！校園裡還會有很多東西，各種體育賽事，各種主題的會議或許多音樂會！海灘校園（沉船海灘）或將UBC與城市隔開的巨大公園（太平洋精神區域公園）都是這所大學的魅力。
關於我的課程，僅此而已就值得！作為管理學學士學位的第三年，我在選擇課程時有很大的靈活性，因此我可以選擇對我真正感興趣的主題；也就是說，將經濟與環境，可持續發展或可再生資源管理聯繫起來的課程。在加拿大採用這種方式對我來說將是極其有益的，因為加拿大由於其地理條件而更加關注海洋的污染，缺乏某些資源（例如魚類）或砍伐森林等問題。我選擇了4個分支機構（24個學分），因為工作量很大，所以我不建議您做更多！我強烈推薦COMM 386J“負責任的商業策略”課程，該課程將教給我很多知識，並讓我看到很多事情。在您離開之前，您需要了解的是該系統與洛桑的學生所習慣的完全不同：在那裡，學生從來沒有花費過100％時間的期末考試。最終成績，但大部分成績是在學期中通過期中考試，作業或參與筆記獲得的。起初很難適應這種節奏，必須習慣於記錄紙筆記，因為為了鼓勵人們參與，並不總是容忍計算機。另外，在課堂上要更加專心，因為老師可以在任何時候發布問題以備便箋，我們必須通過遙控器來回答。儘管這種課程起初壓力很大，但最終在聽眾中營造了一種更加輕鬆的氛圍，一些老師想了解我們，並真正鼓勵我們表達自己的意見。在課程開始之前或之後與他們交談非常普遍，他們與學生的“等級”關係遠沒有洛桑那樣明顯：我永遠不會忘記上課的最後一天，我的老師流淚帶我們懷裡告別。最後，儘管本學期還有很多事情要做，但這真是令人欣慰，因為考試時間到了，而不是進行7項考試，這些考試的價值為100％，而我們只有3項考試的價值為50 ％大最大值。我們給自己更多的時間，而我們感謝滑雪的日子，而不會感到內should，應該複習？
我也會永遠記住加拿大人的善良和款待。從這位曾經在超級市場上付款給我們購物的女士到這位陌生人，他每天借給我們他的汽車給我，我都非常感激和感動！住在校園裡的住所也就像生活在一個大社區裡：定期發佈公告以藉貸或向鄰居借東西是很正常的，最終它創造了很多聯繫。
學生貸款：如何償還您的學分？
如果您想在高中畢業後繼續接受高等教育，確保您擁有必要的資金非常重要。如果沒有，請知道會有助學生貸款。實際上，獲得的資金將使您能夠支付學校和學校材料。還不是全部！如果您的大學在國外，學生貸款將幫助您支付機票和住宿費用。您也可以點擊收到的信封，購買車輛去上課，併購買一台用於家庭作業的計算機。獲得資金後，考慮償還貸款很重要。
您應該知道，有三種用於償還學生貸款的解決方案，您將在下面找到它們：
·專營權，使您在學習期間無需支付任何費用。一旦找到工作，退款便開始。有兩種類型的免賠額：部分或全部。在第一種情況下，您將必須在貸款開始時支付利息和保險費用。第二，您只需要支付保障。關於本金和利息的償還，將在專營權期末。
·立即從學生貸款開始退款。這是經典的公式，包括由資本，利息和保險構成的每月付款。
·如果有大量現金流入，也可以提早還款。這可以是部分或全部付款。
學生貸款：這種類型的信貸融資是什麼？
如果您想繼續接受高等教育，學生貸款將是幫助您完成該項目的合適解決方案。在著手進行這項融資之前，最好知道這種貸款是未分配的信貸。因此，您可以支付所有不可預見的費用。在本文中，您將詳細了解學生貸款可以提供的資金。
您應該知道，作為學生信用家庭的一部分的學生貸款，您將支付學費，但這還不是全部！獲得的資金將使您有機會為您的課程籌集計算機資金。如果您的大學離家很遠，那麼學生貸款可以幫助您購買旅行所需的車輛。這樣您可以更快地上課。
如果您想在國外的大學校或大學中接受高等教育，則學生貸款可讓您支付機票，住宿和學校設備。
請注意，您可以在學業結束時償還學分。
系統選擇
對於某些思想家來說，公立和私立大學都必須被視為具有“學生市場，權利像獎品一樣起作用，而人們通過負債來資助自己的學習”。對於稅收的邏輯，我們想用“付費消費者”的邏輯代替，後者通常看起來更“無痛” [15]。
另一種選擇是將大學作為公共服務。但是，對於任何非強制性的公共服務，費用必須由納稅人和使用者分擔。誠然，教育是一種普遍的商品，必須是免費的，但這種論點不適用於僅接受少數年輕人的高等教育。整個社會都受益於大學，但公共和私人利益之間，國家與用戶費用之間，稅收與報銷之間存在平衡。所謂稅收，不僅僅指個人繳納的稅收。實際上，公司從高等教育中受益，尤其是在今天，並且要求他們在財政上做出貢獻並不是沒有道理的[16]。
同時，有必要重申某些原則，這些原則必須支配所有公共服務，特別是對用戶的平等對待和所有人的可及性。第一個原則意味著，一方面，學費是全國性的，另一方面，對於每個機構而言，人人都沒有完全使用權利產品的自由；必須有一個池化過程[17]。第二個原則是確保無論學生的社會或地理狀況如何，都可以進入大學，這意味著權利得到了豁免，對處境不利的學生的援助也達到了他們的標準。真正的障礙..
展開辯論
在我國，就學費問題進行公正的政治辯論將非常困難。太多相互衝突的利益相結合而無法打開它。右派不想再談論它了，而是喜歡使用地下或旁路設備。左側正在努力克服防禦性但保守的原則。
我們不會假裝得出結論。讓我們繼續討論一些想法。有人期望，其他人則冒險：
我們絕不能代替公共資金來支付用戶支付的費用。國家的預算困難絕不能導致“征服”的結束。[18]
受益人的捐款不能彌補不公平的稅收。學費不能替代稅收。
必須有選擇地對稅收採取行動（例如，通過取消高收入者的減免對受撫養學生的好處）。有必要糾正直接或間接支持學生的反分配性質，其數量應大大增加。
不應有系統地拒絕採用遞延還款貸款的收費制度。如果受到適當的監管，這種“遞延稅制”在大學之間產生的不平等現象將比公司和以前的學生尋求私人融資的情況要小，但是，前提是學生繳納的費用（由國家確定）不是機構的專有所有權，並且至少應部分共享。
融資中“遞延稅”的份額必須保持適度，因為我們不能推遲給子孫後代帶來過多負擔。
實行遞延學費必須本著一種社會正義的精神，而不會加劇本已困難的局面。如果這種“文憑稅”不鼓勵年輕人從處境不利的中產階級和中產階級獲得高等教育，那將一事無成。
本著這種精神，受益人引入有償權利應首先（在任何擴展之前）關注高等教育中最無可爭議的受益人，最精英主義的機構，尤其是大公國，從由最封閉的。
受益人的稅收或捐款
在法國，高等教育的經費籌措基本上是基於稅收。以下是對該系統可能提出的一些主要批評：
稅收籌資（尤其是間接稅收，佔稅收的最大一部分）在所有類別中都佔了上風，而大多數年輕人則不上大學，更不用說上高中了。因此，特權學生的學習應從高等教育中排除的類別中客觀資助。尤其如此，因為其中大多數部門都來自有特權背景的孩子，因此其花費比其他人還高[10]。
當前的稅收和直接學生資助制度使特權階層受益。早在1996年，伯納德·西埃塔（Bernard Cieutat）的一份非常有趣的報告就得出了精確的學生資助狀況，突顯了這些設備的反分配性質[11]。情況並沒有太大變化。稅收援助（學生子女半稅，受撫養學生稅收減免，a養費減免）相當於直接社會援助（獎學金和貸款，ALS，APL）的60％，並且主要受益於以下類別社會服務。此外，法國在學生資助上的花費是德國，比利時的一半，是丹麥或挪威的八倍[12]。
最有選擇性的機構對未來的畢業生寄予厚望。在某些學校，學生甚至在上學期間獲得報酬。在學習之後，他們可以很好地出國，定居在那裡，並且從不對隨後的收入徵稅以資助培訓他們的機構。